“本会议旨在总结开学至今的教学工作，分析讨论教学工作的优缺点，善者留之，恶者改之，展望未来，制定长远目标，定制短期目标......”
阿不思照着记忆中羊皮纸上的内容念着。
麦格教授在写这份羊皮纸时，还在边上贴心地标注了该句的语气该如何、神情该如何之类的。
阿不思虽然不以为意，但还是照着做了。
戏到深处还自己给自己格外加戏，一些地方他还做出了变化，使整体效果更好。
众教授都一脸不可置信地看向邓布利多校长以及麦格教授。
“接下来，请副校长米勒娃·麦格主持这次会议。”
阿不思最后说了一句，对着麦格教授点头。
同时，潘多拉抓拍下了这副场景。
丽塔也奋笔疾书，“新旧权利的交替？众所周知，霍格沃茨校长阿不思·邓布利多已经......”
“是因为曾经那场伟大的胜利才使得他一直占据着校长的位置吗？”
......
“我们先来汇报一下开学至今的教学工作吧。”
麦格教授接过了话语权，开口说到。
她轻轻敲了敲桌子，中央的标题一变，“1973秋季学年圣诞总汇”。
麦格教授身先士，先给各教授演示了一下。
她从一年级新生开始。
先讲述了她对一年级的教学计划；
然后在简略地说了一下他们入学时变形术的基本情况；
接着，大致说了一下经历了从入学到现在的学习，新生们对于变形术掌握的情况如何。
最后，在列举了几个课堂优秀学生，是值得表扬的那种，以及个别几个掌握不理想而且上课也不认真的学生。
一年级新生的变形术学习还在“死物向死物变形”的阶段。
麦格教授将这一阶段的变形术分为了三个小阶段让小巫师们学习。
一是小型物体到小型物体的转化，比如拉尔夫他们的第一次课，就是火柴到针的变形；
仅仅完成火柴到针的变形还不算结束，下一步是细节的凋刻，既在银针上加上装饰。
只有做到可以随意在变形的物体上加上自己所想的装饰纹路，第一个小阶段才算结束。
一可以说是入门，二和三是让学生们真正踏入变形术的殿堂，它们都是体型上的变化。
二是小型物体到大型物体的转变，三是大型物体到小型物体的转变。
虽然说由大变小会比由小变大要容易，但麦格教授还是把由小变大放在了前面。
因为学会了将大型物体变小，那么把小型物体变大对与学生们来说就是轻而易举的事情了。
而且在以晚的教学中，麦格教授曾经遇到过先学习小变大后无法做到大变小的小巫师。
而且还不止一位，这花了她好长时间才把他们的变形术思维转变过来。
听了麦格教授对一年级新生的教学计划后，众教授都点点头，感同身受，十分赞同米勒娃的做法。
他们也遇到过很多类似的情况，为此不得不改变自己的教学计划。
然而改变的计划只能用于下一届，在读的只能按照原来的计划进行，但教授们都会为此做出一些补救措施。
麦格教授是一个严厉的教授。
新生只有拉尔夫，威廉、小克劳奇这几人在麦格教授的变形术优秀学生名单里。
在这里，她着重指出了小克劳奇。
说实话，小克劳奇第一节课给她的印象并不是很好，一个变形术都能用处爆炸的效果，虽然有情绪的关系。
麦格教授知道他是克劳奇家族的子嗣兼继承人，并被分入了斯来特林。
在加上第一节的表现，便认为他是一个被家族宠坏、看不得别人比自己优秀、没有继承克劳奇先生优点的孩子。
但，之后的表现很快便打消了麦格教授的这些念头。
小克劳奇在意识到自己真得比不过拉尔夫后，也积极地收拾了心态，认真学习。
在变形术的学习上取得了全年级前列的进度，从上课的提问来看，他的基础知识也十分扎实。
另一个令麦格教授颇为意外的就是威廉，他最初的变形术掌握得并不好，但在后面的课程上，表现确实不错。
作为拉文克劳，威廉的变形术理论基础确实高于一般的小巫师，但在本学院的学生中只能算是中游。
和拉尔夫、小克劳奇的差距颇大，甚至比不过丹尼尔和克罗德。
所以，威廉只是在实操上名列前茅，但在理论基础上，还略有不足。
至于拉尔夫，没什么好评论的，各教授都私下里交流过，也曾惊讶于他的天赋。
点出这三名优秀学生时，斯格拉霍恩教授和弗立维教授都笑开花了。
他们也急忙拿起羽毛笔，记录下他们的优缺点，以及一些他们这些院长需要注意的地方。
随后，就是那个别几个不学无术的家伙了。
说到这的时候，麦格教授停顿了一下，深吸了一口气，才开始。
因为，名单里赫然就有她格兰芬多的学生。
说完后，斯格拉霍恩教授和斯普劳特教授也有些不好看，里面就有他们学院的学生。
其中，最多的不是赫奇帕奇，而是斯来特林。
当麦格教授分析原因时，斯格拉霍恩教授也难得露出了无能为力的神色。
据麦格教授分析，这些斯来特林都是纯血家族出生。
长期被灌输着纯血至上的观念，认为魔法的高贵源于血脉，只要血脉足够纯粹，一切魔法都会向他们招手。
看着斯格拉霍恩教授这样的表情，麦格教授也给予了一些安慰。
以前的斯来特林们也有这样的观念，但到毕业多数都转变了看法，虽然还坚持着这样的口号，但内里早已发生了改变。
这种改变基本上集中出现在二年级，因为一年级的成绩单会让他们怀疑人生。
以及一年级课堂其他学生的各种表现也会促使他们怀疑自己父母的观念是否准确。
斯普劳特教授和斯格拉霍恩教授也记下了这些学生，打算找时间和他们聊一聊。
一年级结束后，就是接下来的各个年级。
他们的变形术课程将逐渐涉及到第二、第三、第四阶段，分别是：
活物到死物，死物到活物，活物到活物。